Bologna verändert die Lehrerbildung. Auswirkungen der Hochschulreform

@book{citeulike:2692310, abstract = {Im Rahmen des Bologna-Prozesses wird auch die Lehrerbildung an gestufte Studieng\"{a}nge angepasst. Dieser Band beschreibt, wie dies an den Universit\"{a}ten Hamburg, M\"{u}nchen (TU), Braunschweig und Mannheim geschieht und welche Erfahrungen mit dieser Umstellung gemacht wurden. Generell betrachtet verdeutlichen alle Beispiele, dass die Integration von Schulpraxisstudien ohne Qualit\"{a}tsverlust m\"{o}glich ist. Dies zeigen insbesondere die zahlreichen Evaluationen, von denen in diesem Band berichtet wird. Darunter befinden sich auch zwei L\"{a}ngsschnittuntersuchungen, die die Ver\"{a}nderungen von Berufseinstellungen bzw. Kompetenzen (Sozial-, Methoden und Personale Kompetenzen) in den ersten Studiensemestern untersuchen. Angesichts der Relevanz einer empirisch gest\"{u}tzten Eignungsberatung f\"{u}r Lehramtsstudierende, auf die in letzter Zeit verst\"{a}rkt durch verschiedene Autoren hingewiesen wurde, regt dieser Band auch eine Diskussion \"{u}ber Eignungskriterien und Beratungsm\"{o}glichkeiten f\"{u}r das Berufsziel der Lehrerin oder des Lehrers an.}, citeulike-article-id = {2692310}, editor = {Rotermund, Manfred and D\"{o}rr, G\"{u}nter and Bodensohn, Rainer }, isbn = {3865832741}, keywords = {bildungspolitik, bildungsreform, bologna-prozess, lehrerbildung, lehrerweiterbildung}, posted-at = {2008-05-13 12:47:30}, priority = {2}, publisher = {Leipziger Universit\"{a}tsvlg}, title = {Bologna ver\"{a}ndert die Lehrerbildung. Auswirkungen der Hochschulreform}, url = {http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21\&path=ASIN/3865832741}, year = {2008} }

TY - BOOK ID - citeulike:2692310 L3 - citeulike-article-id:2692310 TI - Bologna verändert die Lehrerbildung. Auswirkungen der Hochschulreform PB - Leipziger Universitätsvlg SN - 3865832741 N2 - Im Rahmen des Bologna-Prozesses wird auch die Lehrerbildung an gestufte Studiengänge angepasst. Dieser Band beschreibt, wie dies an den Universitäten Hamburg, München (TU), Braunschweig und Mannheim geschieht und welche Erfahrungen mit dieser Umstellung gemacht wurden. Generell betrachtet verdeutlichen alle Beispiele, dass die Integration von Schulpraxisstudien ohne Qualitätsverlust möglich ist. Dies zeigen insbesondere die zahlreichen Evaluationen, von denen in diesem Band berichtet wird. Darunter befinden sich auch zwei Längsschnittuntersuchungen, die die Veränderungen von Berufseinstellungen bzw. Kompetenzen (Sozial-, Methoden und Personale Kompetenzen) in den ersten Studiensemestern untersuchen. Angesichts der Relevanz einer empirisch gestützten Eignungsberatung für Lehramtsstudierende, auf die in letzter Zeit verstärkt durch verschiedene Autoren hingewiesen wurde, regt dieser Band auch eine Diskussion über Eignungskriterien und Beratungsmöglichkeiten für das Berufsziel der Lehrerin oder des Lehrers an. KW - bildungspolitik KW - bildungsreform KW - bologna-prozess KW - lehrerbildung KW - lehrerweiterbildung A2 - Rotermund, Manfred A2 - Dörr, Günter A2 - Bodensohn, Rainer PY - 2008/// UR - http://www.amazon.de/exec/obidos/redirect?tag=citeulike01-21&path=ASIN/3865832741 ER -