Kompetenzen historischen Denkens

@book{citeulike:1866840, abstract = {Kompetenzen historischen Denkens Info: Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik Beschreibung : Band 2 der Reihe KOMPETENZEN: GRUNDLAGEN - ENTWICKLUNG - F\"{O}RDERUNG; herausgegeben von Andreas K\"{o}rber, Waltraud Schreiber und Alexander Sch\"{o}ner "Kompetenzen" und "(Bildungs-)Standards" lauten die Schlagworte der aktuellen Bildungsdebatte, die inzwischen auch die Fachdidaktiken erreicht hat. Das Kompetenz-Strukturmodell, das eine Arbeitsgruppe des Projekts FUER f\"{u}r die Dom\"{a}ne der Geschichte vorgelgt hat, markiert im Schnittfeld der allgemeinen wie der geschichtsdidaktischen Debatte einen eigenen Weg. Es ist das einzige Kompetenzmodell, das eine theoretische Herleitung der Kompetenzbereiche und Kompetenzen aus einem Modell historischen Denkens anbietet. Damit bezieht es sich nicht nur auf Unterricht, sondern zugleich auf alle anderen Institutionen der Geschichtskultur, aber auch auf den individuellen Umgang mit Vergangenheit und Geschichte. Zudem ist es bis heute das einzige, das auch die Frage der Niveauunterscheidung systematisch thematisiert und ein Konzept daf\"{u}r vorlegt. Unterschieden werden drei am Prozess des historischen Denkens orientierte Bereiche (historische Frage-, Methoden-, Orientierungskompetenzen) sowie der strukturell angelegte Kompetenzbereich der historischen Sachkompetenzen. Im vorliegenden Band unternehmen es die Autoren, den Entwurf zu begr\"{u}nden, in die laufende Debatte einzuordnen, differenziert zu pr\"{a}sentieren und zu erl\"{a}utern sowie Konsequenzen f\"{u}r Empirie und Lehrerausbildung aufzuzeigen. Mit dieser Publikation liegt die derzeit umfassendste Diskussions- und Arbeitsgrundlage f\"{u}r eine Kompetenzorientierung der Geschichtsdidaktik und des Geschichtsunterrichts sowie der Lehrerbildung vor.}, citeulike-article-id = {1866840}, comment = {978-3-89391-788-4}, editor = {K\"{o}rber, Andreas and Schreiber, Waltraud and Sch\"{o}ner, Alexander }, keywords = {didaktik, geschichtsdidaktik, geschichtsunterricht, historischesdenken, seminar\_kompetenz, standort\_erzwiss, standort\_stabi, ws0708}, posted-at = {2007-11-05 08:18:23}, priority = {2}, publisher = {ars una}, title = {Kompetenzen historischen Denkens}, url = {http://www.ars-una.de/details.php?id=350\&\#38;back=neu.php?b=1\&\#38;start=0\&\#38;}, year = {2007} }

TY - BOOK ID - citeulike:1866840 L3 - citeulike-article-id:1866840 TI - Kompetenzen historischen Denkens PB - ars una N2 - Kompetenzen historischen Denkens Info: Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik Beschreibung : Band 2 der Reihe KOMPETENZEN: GRUNDLAGEN - ENTWICKLUNG - FÖRDERUNG; herausgegeben von Andreas Körber, Waltraud Schreiber und Alexander Schöner "Kompetenzen" und "(Bildungs-)Standards" lauten die Schlagworte der aktuellen Bildungsdebatte, die inzwischen auch die Fachdidaktiken erreicht hat. Das Kompetenz-Strukturmodell, das eine Arbeitsgruppe des Projekts FUER für die Domäne der Geschichte vorgelgt hat, markiert im Schnittfeld der allgemeinen wie der geschichtsdidaktischen Debatte einen eigenen Weg. Es ist das einzige Kompetenzmodell, das eine theoretische Herleitung der Kompetenzbereiche und Kompetenzen aus einem Modell historischen Denkens anbietet. Damit bezieht es sich nicht nur auf Unterricht, sondern zugleich auf alle anderen Institutionen der Geschichtskultur, aber auch auf den individuellen Umgang mit Vergangenheit und Geschichte. Zudem ist es bis heute das einzige, das auch die Frage der Niveauunterscheidung systematisch thematisiert und ein Konzept dafür vorlegt. Unterschieden werden drei am Prozess des historischen Denkens orientierte Bereiche (historische Frage-, Methoden-, Orientierungskompetenzen) sowie der strukturell angelegte Kompetenzbereich der historischen Sachkompetenzen. Im vorliegenden Band unternehmen es die Autoren, den Entwurf zu begründen, in die laufende Debatte einzuordnen, differenziert zu präsentieren und zu erläutern sowie Konsequenzen für Empirie und Lehrerausbildung aufzuzeigen. Mit dieser Publikation liegt die derzeit umfassendste Diskussions- und Arbeitsgrundlage für eine Kompetenzorientierung der Geschichtsdidaktik und des Geschichtsunterrichts sowie der Lehrerbildung vor. KW - didaktik KW - geschichtsdidaktik KW - geschichtsunterricht KW - historischesdenken KW - seminar_kompetenz KW - standort_erzwiss KW - standort_stabi KW - ws0708 N1 - 978-3-89391-788-4 A2 - Körber, Andreas A2 - Schreiber, Waltraud A2 - Schöner, Alexander PY - 2007/// UR - http://www.ars-una.de/details.php?id=350&back=neu.php?b=1&start=0& ER -