Interactive models of reading appear to provide a more accurate conceptualization of reading performance than do strictly top-down or bottom-up models. When combined with an assumption of compensatory processing (that a deficit in any particular process will result in a greater reliance on other knowledge sources, regardless of their level in the processing hierarchy), interactive models provide a better account of the existing data on the use of orthographic structure and sentence context by good and poor readers. A review of the research literature seems to indicate that, beyond the initial stages of reading acquisition, superior reading ability is not associated with a greater tendency to use the redundancy inherent in natural language to speed word recognition. Instead, general comprehension strategies and rapid context-free word recognition appear to be the processes that most clearly distinguish good from poor readers./// [French] Les modèles interdépendants de lecture semblent pourvoir une conceptualisation plus précise d'accomplissement de lecture que les modèles strictement du haut au bas et du bas au haut. Lorsqu'ils sont combinés avec une hypothèse de procédure compensatoire (qu'un deficit dans tout procédé particulier causera une plus grande confiance en d'autres sources de connaissance, sans tenir compte de leur niveau dans la hiérarchie de procédure), les modèles interdépendants fournissent un meilleur compte-rendu de données existantes dans l'usage de structures orthographiques et de contexte de phrases par des lecteurs bons et médiocres. Une revue des écrits de recherche semble indiquer que, sa-delà des étapes initiales d'acquisition de lecture, la capacité de lecture supérieure n'est pas associée à une tendance plus vaste d'utiliser l'excédent inhérent dans le langage naturel pour accélerer la reconnaissance des mots. Au lieu, les stratégies de compréhension générale et, de maniére plus importante, la reconnaissance rapide de mots à contexte libre semble être les procédés qui distinguent le plus clairement les bons lecteurs des mauvais./// [Spanish] Modelos de interacción de lectura parecen proveer una percepción intelectual mas precisa de lecturabilidad que los modelos estrictamente conceptuales ("top-down") o de desciframiento ("bottom-up"). Cuando se combinan asumiendo el proceso compensatorio (que el déficit en cualquier proceso resultará en mayor dependencia de otras fuentes de conocimiento, sin consideración de nivel en la jerarquía de procesos), modelos de interacción proveen una mejor enumeración de los datos existentes sobre el uso, por buenos y deficientes lectores, de estructura ortográfica y contexto de oración. Un repaso de la literatura de investigación parece indicar que, más allá de la fase inicial de aprendizaje de lectura, la habilidad superior de lectura no está asociada con una mayor tendencia de uso de la redundancia existente en lenguaje natural para acelerar la identificación de palabras. Por otro lado, estrategias de comprensión general y descifre rápido de palabras de contexto libre parecen ser los procesos que separan más claramente los lectores buenos de los deficientes.
Search
Reviews
[Write a review of this article]
Find related articles from these CiteULike users
